День блога

Принято рассказывать в этот день о пяти самых интересных блогах, которые читаешь. Но все актуальные, интересные, на мой взгляд, блоги у меня находятся в колонке справа. Я всегда с удовольствием бываю там и нахожу массу полезной информации.
Но есть пять блогов, которые я чаще всего посещаю:
«День за днем» Малаховой Елены Владимировны;

«Блог Светланы Федоровны Сироткиной»;
«Блог Шейкиной Светланы Анатольевны»;
«Блог Асафьевой Ольги Ситтиковны»;
Блог Жакулиной Ирины Валентиновны».
Поздравляю всех блоггеров с праздником! Успехов, вам, в создании блога!

13 признаков того, что вы учитель

Дорогие коллеги!
Завтра 1 сентября. Все мы полностью окунулись в подготовку этого дня.
Остановитесь! Передохните! Прочитайте о 13 признаках, которые показывают, что вы учитель. Улыбнитесь!
13 признаков того, что вы учитель.

(сайт "Открытый класс" сетевые образовательные сообщества)

1. Вы несете из дома все, что может вам пригодиться на рабочем месте.
2. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растет гора макулатуры в вашей квартире.
3. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с вами, хотя и не числится в штате. Работают, тихо жалея вас, а иные — проклиная школу. Участь вашего ребенка — ждать. У кабинета, учительской, дома. Ждать терпеливо и молча.
4. Люди, далекие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
5. Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини педсовет, несмотря на то, что вы все время клянетесь о школе не говорить.
6. Чужих денег в вашей сумочке всегда больше, чем своих.
7. Вы вскакиваете среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему уроку. 8. Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые вам не позволяет совесть — подарки же.
9. С вами здоровается половина микрорайона и эта же половина оценивает — как вы, где вы и с кем вы?
10. Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чье-то положение.
11. Вы не умеете толково отдыхать, говорить «нет» администрации, проходить мимо книжных прилавков.
12. В вашей жизни в пять раз больше поводов для празднования, чем у других, — начало учебного года, начало четверти, конец четверти — и в пять раз больше поводов для головной боли — начало учебного года, начало четверти, конец четверти.
13. Вы никак не можете определиться с 1 сентября — принимать вам поздравления или соболезнования.
Автор: Елена Викторовна Соколова

Мое увлечение (продолжение)

В продолжении своего рассказа о цветах, выращиванием которых я занимаюсь несколько лет, хотелось бы вам представить красоту гордых гладиолусов, которые являются символом верности, благородства, памяти.

В переводе с латинского "гладиолус" - "меч", и потому у римлян он считался цветком гладиаторов. Одна из легенд рассказывает о том, как появился цветок на земле.Шла война между римлянами и фракийцами.
Победа досталась римлянам। Жестокий римский полководец захватил в плен фракийских воинов и приказал превратить их в гладиаторов. Тоска по родине связала двух юношей-пленников Сента и Тереса крепкой дружбой. Желая развлечь публику, жестокий полководец заставил двух друзей сражаться друг против друга, обещая победителю награду - возвращение на родину, то есть то, ради чего они готовы были отдать жизнь.
На ратное зрелище сошлись любопытные. Затрубили трубы, призывая отважных к битве, но Сент и Терес воткнули мечи в землю и бросились друг к другу с распростертыми объятиями.
Зрители возмущенно зашумели. Вновь прозвучали трубы, требуя поединка, и когда юноши опять не удовлетворили просьбу кровожадных римлян, их предали смерти.
Но как только тела поверженных коснулись земли, из рукоятей их мечей расцвели высокие прекрасные цветы. В честь благородных гладиаторов их назвали гладиолусами. И до сих пор они являются символом верности, благородства, памяти.

Четыре заповеди занковского урока

Совсем скоро все мы сядем за планы уроков. Перед нами встанет вопрос: как построить урок так, чтобы он для ребенка стал интересным, увлекающим, познавательным? Хотелось бы от детей опять услышать: «А, что, уже звонок с урока? Какой короткий урок!» Поэтому еще раз перед началом работы вечером перечитала статьи о занковском уроке. Какой он? Что же отличает занковский урок от урока в традиционной системе?
Те же сорок минут, те же условия: рамки программ, требования СанПиН…. Но есть что – то неуловимое, что отличает каждый занковский класс, каждого занковского учителя. Я предлагаю познакомиться с заповедями урока, которые помогут вам в работе как по системе Занкова, так и по другим УМК.
Не случайно первая заповедь занковского урока – «идти от детей». Важно научиться любить детей, понимать и принимать их такими, какие они есть, слышать их, уважать мнение каждого.
Идти от того, что значимо для детей, что представляет для них интерес, но не «на поводу» у них. «Идти от детей» - это значит поддерживать их интерес к познанию, улавливать трудности, чувствовать их настроение. А для этого надо постоянно изучать детей, получая новые знания о них от психологов, физиологов, нейрофизиологов.
Вторая заповедь занковского урока – «урок начинается с урока». Любое задание, которое выбирается для урока, надо рассматривать через призму значимости для детей, а не с позиции «это интересно мне» или с позиции «так положено».
Развивающий урок – это урок, который мы ведем совместно с детьми. Урок порой непредсказуем, вы готовите много материала, а какой будет актуальный? Учитель - занковец должен уметь перестраиваться на ходу, чувствовать каждого ребенка, улавливать интересы класса. Главное – не бояться ошибок детей.
«Ошибка – находка учителя» - это третья заповедь. Именно ошибка позволит ребенку остановиться, задуматься, попытаться разобраться самому, а если не получится, на помощь придут одноклассники. Ошибка – дело тонкое! Здесь, как и во всем, нужен индивидуальный подход. Учитель не третейский судья!
Четвертая заповедь занковского урока – «доверять силам детей»! Она напрямую связана и с использованием времени на уроке и с заповедью «идти от детей».
Журнал «Практика образования» 2006/4 статья «Заповеди занковского урока» Яковлевой С. Г.

Поздравление

Дорогие коллеги!
Поздравляю вас с наступающим Днем Знаний! Желаю успехов в нашей нелегкой, но замечательной работе. Хороших, добрых, понимающих,вам,учеников!
Огромное спасибо руководителям МК"Блог в работе учителя начальных классов!" Рождественской Л.В., Смирновой М.А. за помощь в создании блога, а также коллегам,которые всегда приходили на помощь в нужную минуту!

Новинки по системе Занкова

Дорогие коллеги!
В предверии начала нового учебного года мне хотелось бы рассказать о методических и учебных новинках в системе Занкова. Более подробно об учебниках можно прочитать здесь. Рабочие тетради по математике «Волшебные точки. Вычисляй и рисуй» для 2, 3, 4 классов предназначены для отработки вычислительных навыков учащихся. Содержание работ помогает формированию навыков быстрого и рационального счета, применения вычислений в различных учебных и повседневных ситуациях.
«Волшебные точки» – это удивительный мир чисел, выражений, уравнений, задач и величин, в работе с которыми ребенок развивает и совершенствует свои математические навыки.
Эти тетради можно использовать и по другим УМК как для самостоятельной работы дома или в классе.
Хрестоматии по литературному чтению для 1 - 4 классов.
Тексты хрестоматии позволяют продолжить работу по решению задач, по-ставленных в учебнике.Учащиеся знакомятся с понятием «миф», особенностями фольклорных произведений, получают представление о художественных средствах авторской литературы. Одна из важнейших задач хрестоматии – работа над формированием нравственных и эстетических ценностей юного читателя.

Мое увлечение

Очень люблю выращивать цветы у себя на даче.

Сначала распускаются нежные розы и цветут до осени.

В Россию роза впервые попала лишь в XVI в., и в то время была, конечно, достоянием лишь царского двора и некоторых сановников. В наших садах она появилась лишь при Петре I, а популярна стала при императрице Екатерине II.
После роз разгораются цветением неповторимые лилии.
В России белые лилии начали культивировать при Петре I. И если белая лилия является символом невинности и чистоты, то красная олицетворяет застенчивость, ибо по ее лепесткам как бы разлилась краска стыда.

Продолжение следует...

9 «золотых» правил урока в системе Занкова

1. Старайтесь найти в ребенке то, за что его можно похвалить, а не то, за что поругать. Сравнивайте его ни с другими, а с ним же вчерашним.
2. Ребенку тогда интересно с вами, когда вам интересно с ним.
3. Чем выше уровень эмоционального комфорта на уроке, тем больше шансов на успех в учебе.
4. Дети не должны бояться задавать вопросы и спорить.
5. Дать высказаться всем желающим, но держать аспект.
6. Начинать спрашивать со слабого.
7. Не пугайтесь детских ошибок. Ошибка одного может пробудить мысль другого.
8. Исключить повторы детских ответов и повтор ответа учителя. Не бойтесь показать, что вы не понимаете или не знаете чего-то.
9. Изменение привычной структуры урока. (Постановка проблемы через разминку).

Левши – особенные дети...

13 июля — международный день левшей, а точнее, Всемирный День Леворуких.
В 1990 году в Британии был создан Клуб Левшей. Через два года, 13 августа, по инициативе этого клуба был впервые отмечен новый праздник — Всемирный День Леворуких. Традиция отмечать Всемирный день левшей сохраняется и по сей день.
А у вас был опыт работы с такими интересными детьми?
У меня был. Во - первых, левшой является мой сын. Как легко он делает все левой рукой! Диву даешься!Но есть и трудности. Это работа с ножницами. В нашем маленьком городке специальных ножницей для реворуких никогда не было. Поэтому работать с ними моему сыну - одна мука.
Во - вторых, каждый раз встречаются леворукие дети в классе. И с каждым новым набором, таких детей все больше.
А вы хотите проверить себя? Кем вы являетесь?
На сайте "Страна Мастеров есть тест. Попробуйте эти задания. Они даны здесь. Можно, также, провести этот небольшой тест и с ребятами в своем классе.
Мир детей-левшей так причудлив и многообразен, что в суете его не так просто разгадать. Но не создается ли у вас впечатление, что общение с этим ребенком, обучение этого ребенка возможно только на эмоциях, только на уважении и понимании его особенностей, только на желании найти, раскопать и увеличить его оригинальные возможности? Да, конечно. Они очень чувствительны, эти дети. Без положительного подкрепления они вянут. Почему же они такие? Об этом вы можете прочитать здесь. Автор статьи, "Левши - особенные дети" Соболева А., не только раскрывает характеристику ребенка - левши, но и предлагает вашему вниманию советы родителям,рекомендации учителю,задания для левши.
"Тайны левой руки", статью Кузиной С. можно прочитать здесь.И снова на сайте "Страна Мастеров" вам предлагают упражнения для пальчиков с леворукими детьми здесь.
Исходя из всего сказанного и прочитанного можно сделать вывод: ребенок-левша нуждается в особом индивидуальном подходе.

Уроки по системе Занкова

В продолжении темы "Занковский урок. Какой он?" предлагаю вашему вниманию несколько своих уроков по русскому языку. А также конспект урока по теме "Текст. Что это такое" О. В. Наумовой,который можно посмотреть здесь.

Уроки в системе Занкова - скорее смешанного/комбинированного типа. Нет чистых уроков повторения, закрепления и обобщения.На каждом уроке присутствует новое (кроме уроков контроля), но количество нового материала варьируется. Новое может быть не только в содержании - это и освоение нового вида деятельности (работа со схемой, таблицей или диаграммой...), и новая форма работы (в группе, в паре сменного состава). Может закончиться и без подведения итогов. Он может прерваться на самой высокой точке. И с мыслями о только что открытом новом дети уйдут домой, чтобы завтра снова обсудить этот материал.Домашнее задание - это задание для ребенка, это то, что он может выполнить сам без помощи взрослого, т.е. то, что лежит в зоне его актуального развития.
Домашнее задание может быть дано одинаковое всем, может быть дифференцированным, может быть домашнее задание отдельно для девочек и мальчиков, если это исследование - то это задание целой группе учеников или паре. Дети сами могут составить или выбрать себе домашнее задание. И в зависимости от того, что было задано на дом, мы решаем, как его проверять, каким образом оно будет вплетено в канву урока.

Занковский урок. Какой он?

Что отличает урок в системе Л.В. Занкова от традиционного? Время урока то же, такие же дети, как и в классах, обучающихся по другим системам, учитель, учебники, тетради...
Занковский урок имеет свои этапы, у которых, однако, нет жестких, раз и навсегда закрепленных названий и мест в схеме урока. Для занковцев важно не название этапов, а их наполнение. Если точнее - наполнение урока тем содержанием и настроением, которые помогают достичь цели педагогического процесса в целом и урока как одной из его форм в частности. Поэтому отсутствие в конспекте урока этапа «Мотивация», вовсе не означает, что учитель не работает над ней. Просто это задача всего урока, а не отдельного этапа.
Урок в системе Л.В. Занкова может начаться сразу с открытия нового материала или проверки домашнего задания. Когда мы учим студентов, то говорим: на этот этап отводится примерно столько минут, через 15 минут можно провести физкультминутку. И каждый учитель-профессионал уже не придерживается внутри урока времени, отведенного на этот этап, потому что он идет от детей, он чувствует их и проживает вместе с ними открытие нового, повторяет материал, подводит к обобщению. Значимо не количество этапов, а их наполнение. Главное не лозунги о формировании общеучебных действий, о деятельностном подходе, а создание атмосферы и возможности разбудить ум, сердце и чувства ребенка.
Занковский урок, безусловно, имеет гибкую структуру. Вы можете начинать сразу с задания. Именно задание организовывает детей на работу. Одна из заповедей занковского урока - урок начинается с урока!
Нужен не организационный момент, который обязательно длится 2 минуты, а нужно то, что настроит на работу. Например, в начале дня:
Учитель: Давайте улыбнемся друг другу и скажем: здравствуй! (А дальше... Или же сразу.) Мы начинаем работать!
В занковской системе не пишут перед уроком на доске его тему и не заучивают текст правила с примерами из учебника. Надо постараться, чтобы дети самостоятельно выходили на тему урока и называли ее. Они сообща выводят правила, а затем проверяют по учебнику, все ли они учли.
Важно, чтобы подведение итогов в конце урока было не формальным. Если каждый урок спрашивать, что нового узнали дети, то станет скучно не только им, но и учителю. Этап подведения итогов необходимо сделать значимым для учеников, а иначе зачем он нужен? Его цель -помочь каждому ученику осознать, что его (ребенка) удивило, какой вопрос оказался для него самым интересным, что для него составило трудность, и главное, что сегодня получилось. Учителям-занковцам хорошо известны такие приемы, когда мы просим ребят закончить фразу устно или письменно, например, в тетради.
- Расскажите, почему вы сегодня довольны своей работой? (Я доволен(а) тем, что..,)
- Что сегодня тебе удалось? (Мне сегодня удалось..., у меня получилось...)
- Закончите фразу: теперь я умею...
- Кого бы вам хотелось сегодня особо отметить?..
Не надо вести своих учеников «на коротком поводке» (вопрос-ответ, при которых не важны пояснения). В системе Занкова они необходимы. Не нужна просто трансляция теории, нужно объяснение, пояснение, доказательство, свои примеры. И учителю важно научиться создавать коллизии, используя ответы детей, учебные ситуации. Важно позволить детям занять главные роли в процессе открытия нового.
Об этом и многом другом речь идет в материале Светланы Геннадьевны ЯКОВЛЕВОЙ, директора Объединения профессионалов, содействующих системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Подробнее о занковском уроке пишет Светлана Геннадьевна в статье "Занковский урок. Какой он?", которую можно прочитать здесь.

Минуточку внимания

Ирина АРТЮХОВА,канд. пед. наук,ГосНИИ семьи и воспитания Российской академии образования пишет в своей статье: "Немало хлопот учителям начальных классов доставляют невнимательные дети. Иногда отсутствие внимания становится серьезным препятствием для развития и обучения ребенка: вроде он и эрудированный, и словарный запас у него неплохой, но неумение сосредоточиться, слушать, контролировать себя на разных этапах выполнения задания, ненужная спешка приводят просто к катастрофическим результатам в учебе. В целом же у младших школьников основные свойства внимания развиты еще очень слабо по сравнению с детьми более старшего возраста или взрослыми. Это во многом обусловлено особенностями психического развития учеников начальной школы. Наиболее слабо организовано внимание первоклассников, оно имеет небольшой объем, плохо распределяемо, неустойчиво. Это объясняется недостаточной зрелостью регулирующих нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих произвольное управление поведением в целом и вниманием в частности". ...
Прочитать полностью статью можно здесь.
Также я вам предлагаю диагностику развития внимания здесь. Познакомьтесь со статьей "Поможем ребенку сосредоточиться" Даниловой Е.здесь.

Новичок в классе

Скоро 1 сентября. Встреча одноклассников и учителей. Дети за лето подросли, повзрослели.На учителя выльется гора детских впечатлений, полученных за три летних месяца. Как радостно на душе, когда встречаешь своих учеников в первый осенний день, которые за время обучения становятся родными и близкими.

А как быть новичкам,пришедшим впервые в уже сплоченный класс?
Как помочь ребенку влиться в коллектив? Как создать условия для того, чтобы дети сами приняли новенькую? Как помочь преодолеть страх девочке перед неизвестным и стать полноправным членом классного коллектива? Эти вопросы встали передо мной, узнав, что ко мне в класс приходит новая ученица.
Данную проблему в статье "НОВИЧОК В КЛАССЕ" анализирует Светлана Казакова, учитель начальных классов. Она рассказывает как учитель должен поддержать новенького,как направить детей на сближение с учеником, какие мероприятия можно провести. Данную работу можно прочитать здесь. Надеюсь,эта статья поможет вам более легко справиться с проблемой адаптации нового ученика в коллективе и не допустить ошибок в выборе методов работы с детьми.

Урок Знаний

Начало августа. Начинаешь задумываться о том как провести урок Знаний 1 сентября. Хотелось бы показать и дать детям не только что - то яркое и увлекательное, но также познавательное и интересное,чтобы для ребят этот день был не только праздником, но и стал настроем на учебу.

Вашему вниманию предлагаю свою презентацию, которая поможет во время путешествия по стране Знаний вспомнить таблицу умножения, литературных героев, сказочных персонажей, порешать головоломки из букв.

Если вас заинтересовал данный урок, то можно эту презентацию скачать здесь.
Два года назад, когда ко мне пришли первоклашки, я провела урок Знаний в виде игры "Путешествие по Миру Знаний". Основой моего занятия послужила игра Ремезовой С. В. с сайта "Открытый урок". Урок прошел очень интересно. В работу включились и дети, и родители. С разработкой этого занятия можно познакомиться здесь.