Тренажер по русскому языку

Уважаемые гости блога!
Вашему вниманию предлагаю тренажер по теме "Предлоги и приставки". Урок по данной теме выложен здесь. Тренажер поможет проверить усвоение материала детьми.Также здесь можно познакомиться с подборкой заданий по теме урока.

приставка и предлог

View more presentations or Upload your own.

Учимся составлять синквейн

Дорогие гости блога!
Одним из эффективных методов развития ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.
Сочинение синквейнов является своеобразным инструментом для синтезирования полученной информации.
Синквейн- это нерифмованное стихотворение из пяти строк, которые строятся по правилам.
1.В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Пример:
Пословица,
добрая, сердечная,
заботится, настраивает, бережет.
Мир освещает, как солнце.
Добро.
Сылкина Т. П. делится опытом работы по составлению синквейна.
Синквейны являются быстрым и мощным инструментом для рефлектирования, синтеза и обобщения понятий и информации. Важно делать эти упражнения систематически, целенаправленно и с ясными педагогическими целями.

Учим писать отзыв

Дорогие гости блога!
Как часто испытывают затруднения дети при написании отзыва по прочитанному произведению.
Предлагаю для вас некоторую информацию как начать работу над данной проблемой.
Отзыв можно написать в виде рассуждения,который содержит:
- тезис (мнение читателя о книге);
- доказательства справедливости этого тезиса;
- вывод (общая оценка произведения).
В отзыве можно рассказать о том, где, когда узнали о произведении, как складывалось впечатление о нем.
В работе над отзывом помогут вопросы:

В серии "Начальная школа" в 2008 году вышла книга Л. Л. Страховой "Готовые сочинения - отзывы о прочитанных книгах 3 - 4 класс", которая может стать помощником в данной работе с учениками. Скачать книгу можно здесь.

Уроки по системе Занкова

В продолжении темы "Занковский урок. Какой он?" предлагаю вашему вниманию несколько своих уроков по русскому языку. А также конспект урока по теме "Текст. Что это такое" О. В. Наумовой,который можно посмотреть здесь.

Уроки в системе Занкова - скорее смешанного/комбинированного типа. Нет чистых уроков повторения, закрепления и обобщения.На каждом уроке присутствует новое (кроме уроков контроля), но количество нового материала варьируется. Новое может быть не только в содержании - это и освоение нового вида деятельности (работа со схемой, таблицей или диаграммой...), и новая форма работы (в группе, в паре сменного состава). Может закончиться и без подведения итогов. Он может прерваться на самой высокой точке. И с мыслями о только что открытом новом дети уйдут домой, чтобы завтра снова обсудить этот материал.Домашнее задание - это задание для ребенка, это то, что он может выполнить сам без помощи взрослого, т.е. то, что лежит в зоне его актуального развития.
Домашнее задание может быть дано одинаковое всем, может быть дифференцированным, может быть домашнее задание отдельно для девочек и мальчиков, если это исследование - то это задание целой группе учеников или паре. Дети сами могут составить или выбрать себе домашнее задание. И в зависимости от того, что было задано на дом, мы решаем, как его проверять, каким образом оно будет вплетено в канву урока.