Занковский урок. Какой он?

Что отличает урок в системе Л.В. Занкова от традиционного? Время урока то же, такие же дети, как и в классах, обучающихся по другим системам, учитель, учебники, тетради...
Занковский урок имеет свои этапы, у которых, однако, нет жестких, раз и навсегда закрепленных названий и мест в схеме урока. Для занковцев важно не название этапов, а их наполнение. Если точнее - наполнение урока тем содержанием и настроением, которые помогают достичь цели педагогического процесса в целом и урока как одной из его форм в частности. Поэтому отсутствие в конспекте урока этапа «Мотивация», вовсе не означает, что учитель не работает над ней. Просто это задача всего урока, а не отдельного этапа.
Урок в системе Л.В. Занкова может начаться сразу с открытия нового материала или проверки домашнего задания. Когда мы учим студентов, то говорим: на этот этап отводится примерно столько минут, через 15 минут можно провести физкультминутку. И каждый учитель-профессионал уже не придерживается внутри урока времени, отведенного на этот этап, потому что он идет от детей, он чувствует их и проживает вместе с ними открытие нового, повторяет материал, подводит к обобщению. Значимо не количество этапов, а их наполнение. Главное не лозунги о формировании общеучебных действий, о деятельностном подходе, а создание атмосферы и возможности разбудить ум, сердце и чувства ребенка.
Занковский урок, безусловно, имеет гибкую структуру. Вы можете начинать сразу с задания. Именно задание организовывает детей на работу. Одна из заповедей занковского урока - урок начинается с урока!
Нужен не организационный момент, который обязательно длится 2 минуты, а нужно то, что настроит на работу. Например, в начале дня:
Учитель: Давайте улыбнемся друг другу и скажем: здравствуй! (А дальше... Или же сразу.) Мы начинаем работать!
В занковской системе не пишут перед уроком на доске его тему и не заучивают текст правила с примерами из учебника. Надо постараться, чтобы дети самостоятельно выходили на тему урока и называли ее. Они сообща выводят правила, а затем проверяют по учебнику, все ли они учли.
Важно, чтобы подведение итогов в конце урока было не формальным. Если каждый урок спрашивать, что нового узнали дети, то станет скучно не только им, но и учителю. Этап подведения итогов необходимо сделать значимым для учеников, а иначе зачем он нужен? Его цель -помочь каждому ученику осознать, что его (ребенка) удивило, какой вопрос оказался для него самым интересным, что для него составило трудность, и главное, что сегодня получилось. Учителям-занковцам хорошо известны такие приемы, когда мы просим ребят закончить фразу устно или письменно, например, в тетради.
- Расскажите, почему вы сегодня довольны своей работой? (Я доволен(а) тем, что..,)
- Что сегодня тебе удалось? (Мне сегодня удалось..., у меня получилось...)
- Закончите фразу: теперь я умею...
- Кого бы вам хотелось сегодня особо отметить?..
Не надо вести своих учеников «на коротком поводке» (вопрос-ответ, при которых не важны пояснения). В системе Занкова они необходимы. Не нужна просто трансляция теории, нужно объяснение, пояснение, доказательство, свои примеры. И учителю важно научиться создавать коллизии, используя ответы детей, учебные ситуации. Важно позволить детям занять главные роли в процессе открытия нового.
Об этом и многом другом речь идет в материале Светланы Геннадьевны ЯКОВЛЕВОЙ, директора Объединения профессионалов, содействующих системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Подробнее о занковском уроке пишет Светлана Геннадьевна в статье "Занковский урок. Какой он?", которую можно прочитать здесь.

Минуточку внимания

Ирина АРТЮХОВА,канд. пед. наук,ГосНИИ семьи и воспитания Российской академии образования пишет в своей статье: "Немало хлопот учителям начальных классов доставляют невнимательные дети. Иногда отсутствие внимания становится серьезным препятствием для развития и обучения ребенка: вроде он и эрудированный, и словарный запас у него неплохой, но неумение сосредоточиться, слушать, контролировать себя на разных этапах выполнения задания, ненужная спешка приводят просто к катастрофическим результатам в учебе. В целом же у младших школьников основные свойства внимания развиты еще очень слабо по сравнению с детьми более старшего возраста или взрослыми. Это во многом обусловлено особенностями психического развития учеников начальной школы. Наиболее слабо организовано внимание первоклассников, оно имеет небольшой объем, плохо распределяемо, неустойчиво. Это объясняется недостаточной зрелостью регулирующих нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих произвольное управление поведением в целом и вниманием в частности". ...
Прочитать полностью статью можно здесь.
Также я вам предлагаю диагностику развития внимания здесь. Познакомьтесь со статьей "Поможем ребенку сосредоточиться" Даниловой Е.здесь.

Новичок в классе

Скоро 1 сентября. Встреча одноклассников и учителей. Дети за лето подросли, повзрослели.На учителя выльется гора детских впечатлений, полученных за три летних месяца. Как радостно на душе, когда встречаешь своих учеников в первый осенний день, которые за время обучения становятся родными и близкими.

А как быть новичкам,пришедшим впервые в уже сплоченный класс?
Как помочь ребенку влиться в коллектив? Как создать условия для того, чтобы дети сами приняли новенькую? Как помочь преодолеть страх девочке перед неизвестным и стать полноправным членом классного коллектива? Эти вопросы встали передо мной, узнав, что ко мне в класс приходит новая ученица.
Данную проблему в статье "НОВИЧОК В КЛАССЕ" анализирует Светлана Казакова, учитель начальных классов. Она рассказывает как учитель должен поддержать новенького,как направить детей на сближение с учеником, какие мероприятия можно провести. Данную работу можно прочитать здесь. Надеюсь,эта статья поможет вам более легко справиться с проблемой адаптации нового ученика в коллективе и не допустить ошибок в выборе методов работы с детьми.

Урок Знаний

Начало августа. Начинаешь задумываться о том как провести урок Знаний 1 сентября. Хотелось бы показать и дать детям не только что - то яркое и увлекательное, но также познавательное и интересное,чтобы для ребят этот день был не только праздником, но и стал настроем на учебу.

Вашему вниманию предлагаю свою презентацию, которая поможет во время путешествия по стране Знаний вспомнить таблицу умножения, литературных героев, сказочных персонажей, порешать головоломки из букв.

Если вас заинтересовал данный урок, то можно эту презентацию скачать здесь.
Два года назад, когда ко мне пришли первоклашки, я провела урок Знаний в виде игры "Путешествие по Миру Знаний". Основой моего занятия послужила игра Ремезовой С. В. с сайта "Открытый урок". Урок прошел очень интересно. В работу включились и дети, и родители. С разработкой этого занятия можно познакомиться здесь.